人教版小学数学四年级下册第七单元练*1

发布时间:2021-07-27 06:33:59

课题:统计

练*课一

【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《练*十九》 【学*目标】 1. 通过读,进一步熟悉折线统计图,学会用折线统计图表示数据。 2 根据折线统计图提供的信息对事物的发展趋势作出简单的判断或预测。 【重点、难点】 1. 教学重点:画折线统计图。 2. 教学难点:根据折线统计图提供的信息对事物的发展趋势作出简单的判断 或预测。 【学*过程】 一、基本练* 导入:同学们,到现在为止我们学*了哪几种统计图? 在生活中很多方面都运用统计,需要用统计图描述数据,怎样才能知道采用那 种统计图比较好呢,今天让我们通过一些具体的实例,进一步学*统计图。 (通过创设情境引发进行练*的心理需求做准备。 ) 1、根据下表完成后面的问题。 育红小学 2004 年植树情况统计图如下。

根据上图回答下面的问题: (1)植树最多与最少的年级相差多少棵? (2)全校一共植树多少棵? 2、绘制折线统计图

(1)我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势? (2)你还能提出什么数学问题?

要求:让学生观察并思考,小组交流后全班交流。 【设计意图】通过练*,让学生进一步认识根据实际问题,用折线统计图直观 地表示相应的数据,进一步掌握折线统计图的特点及制作方法,并能提高统计 图的分析能力; 二、巩固训练 1、某地区 1997-2003 年每百户家庭彩电*均拥有量如下图。

(1)哪年到哪年增长的幅度最大? (2)你能预测 2005 年这个地区每百户家庭彩电*均拥有量吗? 2

(1)哪个月降水量最多,哪个月最少? (2)哪相邻两个月之间的降水量变化最大? (3)你还能提出什么数学问题?请解答。 3、

(1) 星期几销量最高?星期几销量最低? (2) 衬衫销售量的总趋势是上升还是下降?你还能提出什么数学问题? 【设计意图】进一步感受统计与日常生活的密切联系,体会统计在日常生活中 的作用,体会统计是解决问题的策略和方法,发展统计观念 三、知识应用 师:同学们真会动脑筋,用自己掌握的数学知识解决了各种问题,数学博士对 你们的表现非常满意,他还给我们带来了好多有意思的数学问题,你们有信心 解决吗? 1、

(1) (2)

这个县农村居民年人均年收入呈现什么变化趋势? 你还能提出什么数学问题?

2、下面是一个病人的体温记录折线图。

看图回答下面的问题 (1) (2) (3) (4) (5) 护士每隔几小时给病人量一次体温? 他在 4 月 8 日 12 时的体温是多少摄氏度? 他的体温在哪段时间下降得最快?哪段时间里比较稳定? 图中的横虚线表示什么? 从体温看,这个病人的病情是在恶化还是在好转?

[设计意图] 通过引导学生解决生活中的问题,拉*了数学与生活的距离,不 仅培养学生运用知识解决总是的能力,而且也培养了学生运用数学的意识。 四、能力拓展

(1)六年级*均每人每天丢弃纸团多少个? (2)全校*均每人每天丢弃纸团多少个? (3)六年级*均每人每天丢弃纸团比五年级多多少个? (4)你认为怎样才能合理地处理这些废纸团? [设计意图] 让学生自己发现数学问题、提出数学问题,然后再解决数学问题, 这是最基本的数学能力,本环节不但能培养学生基本的数学能力,更能够突出 本节课的重点,夯实基础知识。 五、梳理知识 总结升华。

谈话:说说这节课你都有什么收获? [设计意图]对本节课的学*做一个简单的回顾,形成最基本的知识网络。


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