教育信息化转型中的教师专业发展反思_论文

发布时间:2021-09-23 13:00:46

特别策 划 ·创新 教 育形态  FOCUS  教育信息化转型 中的教师专业发展反思  口 吴 秉健   当今 世 界进 入 了一 个 快 速 互 联 互通 的 时代 ,学 校 不仅 仅 是  作 为教育教 学的实地 场景 ,数字化校 园建设 环境 正在 发 生 日新月  异 的变化 。在实现 教育信 息化2.0转型 之 际 ,云计算 、大 数据 、物  联 网、虚拟 现实 、增强现 实、人 工智能 、区块 链技 术等层 出不 穷。  作 为* 育信息化 的教育 工作 者,作 为外语教学 与 交流 的实践  者、教 育教学 融 入 国际化 的亲历 者和 推动 者,站在我 国改革开放  40周年 的历史新 起点 上 ,从个人 的职业 生涯 回看改革开放及 我 国  教 育现代化 的历史进程。  童年成长 中的家庭教育与信息沟通  吴 秉健  英语 教 研 员 、高 级教 师、市 级学 科 带  头 人 、”省百 千万人 才培养工程 ”名教  师培 养对 象 、全 国中小 学教 师信 息技  术应 用能 力提升工程专 家库成 员。现  任 广 东韶 关 市 教育 科 学 研 究 院 小 学  教 研 室 主 任 。  作 为知青 的后 代 ,虽然 我 出生在粤 北 的农村 ,但 当我 即将上  小 学 时,正赶 上了国 家改 革开放 的好 政 策 。父 亲 返 城 而且被 分  配 在 中等 城 市 国企工作 ,我 的奶奶 和 姑 姑 、叔 辈 均 生活 在 小 县  城 ,而母 亲 和弟妹 却仍 然生 活在农村 ,全 家人 三 点一线 (中等城  市 、小 县城 、农村 )。即使面 临城 乡户 口和 粮 食供 给 的二元 结构  待 遇 ,但 是 因为 到了上小 学 年龄 ,经过 全 家人 的努力安排 ,我 个  人 还是 优 先被 接到县 城 与奶奶 、叔 叔们 一起 生活 ,在县 城 上了小  学 。那 个年 代 ,家庭 电话 尚未 普及 ,与父母 的交 流 完全靠 书信 。  以我所 在小 县城 为 中心 ,父亲按 月从 中等城 市汇 款 到小 县城 ,母  亲 从农 村送 粮 食进 城 。毫不 夸 张 地说 ,未来 家庭 的 城镇 化 成 了  当时家 庭价 值观 的总 目标 ,也是 全 家 人 凝心 聚 力为教 育 付 出的  主要 动 力。当时 我 的家庭 教 育信 息 沟通 模 式就 是三点一 线 的 书  信 往 来和 钱 粮 流 动 方式 ,它成 为了我 进城 接 受教 育 和 考入 师 范  学校 的有 效保 障 。  70  中小 学信 息 技 术教 育 2018~7、8  特 别策划 ·创新 教 育形态  FOCUS  入职 后英语教育国 际化交流  尔城 市 小学 之 间的 中美 校 际 书信 交流 。跨 文化 交 流  逐渐 地使 英 文书信成 为 师生获取 鲜 活英语 知识 的载  20世纪 90年代初 ,当自己成为了一名小 学英语 教  体 ,也是 获取 国际视野 的主要 窗口和信息化通 道 。  师之 后 ,了解 到 当时小 学 开设 外 语 的 目标 就 是 要 实  施 素质教 育 ,为培 养将 来 能适 应 我 国加 入世 贸组 织  实现师生数字移 民的转 身  (W TO)所 需 的社 会人 才。我 国沿 海 省份 的 小 学 教  育开 始 陆续 普及 外语教 育 。我 所 任教 的韶 关市浈 江  1996年 和 1997年 我陆 续 收 到美 国老 9 ̄Rhonda  区执信 小学 也被 列入在早 期开 设英语 课程 的学 校 行  Rolf ̄寄给 我 的书信 中,提 到她 们 的e—mail电子邮件  列 之 中。  地址 。当时我们 从 没有见 过互联 网,心 目中想象并建  然而 ,在 外语教 育 中要 实 施素 质教 育 ,尤其是 小  构 出来模糊 的电子 邮件表象 :推测 加估计是 把信息文  学阶段 ,我认 为必须从 英语 课外活 动. ̄-T-,让学生 对  字输入 电脑 ,存入 软盘 或光 盘,然后把 软盘 或光盘 通  英语 交 流感 兴 趣 ,而不 是 对教 科 书上书本 知识 产 生  过航 空 邮寄给对 方,对 方收 到之后 ,再插 入计算机可  直接 的兴趣 。我所 在学 校 地 理位 置 的辖 区优 势之一  读取 出来 阅读或打 印出来 的信息就 叫电子邮件 。  就 是靠 * 地 方高 校 韶关学 院教职 工 的生活 小 区。在  直 到 1999年底 ,我 个人 购 置计 算机 接 入 互联 网  1994年暑 期,我在韶关学 院与来 自美国德克萨 斯州小  之后 才 明白什么是 电子 邮件 ,其 实它与存储介质没有  学青 年老)Li ̄Rhonda Rolf在学术活 动中认识 并互留了  特 定 的直 接 关 系。我 组 织 的 国际信 息化 交 流 自从有  彼 此 的联 系地址 。专业 发展 同伴互助 ,或许冥 冥中就  了互联 网之后 ,如 虎添翼 。中美两周 l2天抵 达 的航 空  注 定了我的 国际交流 有了新的机 遇 。  邮件 ,可 以在 12分钟 内就 通过 电子 邮件 发送和接 收完  人们 常说 儿童 时期 的 良好 *惯 或许能 积极 影 响  成 。1个半月周期 的互通 书信交 流模 式 即使在 时差影  一 个人的生活甚至整个职 业生涯 。由于我 的童年 时期  响下也 能变成 1天半 时间内完成在线 邮件双 向传 递交  有与父母 长 期保 持互通书信 的*惯 ,所 以对 我与美 国  流模 式 。电子邮箱成 为教 师个人 数字 身份 的名片,成  小 学 教 师能坚 持 书信 交 流多年无疑 有一定 的积极 影  为世界 公 民的 符 号了。这 距 离 1987年 我 国中科 院发  响。从 1994年 ̄tJ2000年

相关文档

  • 以教育信息化*┐褰淌ψㄒ祷姆⒄
  • 教育信息化背景下中小学教师专业发展策略思考
  • 教师专业化如何适应教育信息化发展
  • 教育信息化背景下的教师专业发展
  • 关于教育信息化和教师专业发展的研究
  • 教育信息化背景下教师专业发展
  • 猜你喜欢

    电脑版